說到孩子的成長過程，人們總是希望是伴著歡聲笑語的！在孩子們童年時期，有限的幾個六一兒童節，你們是怎么陪伴孩子們度過的呢？

  孩子們喜歡玩泥巴，您可能會覺得臟。那咱們可是試試陶藝制作

其實遠在幾千年前，中國先民在從事漁獵、農業生產活動的同時，開始了最原始的建筑活動，并且隨著火的發明和使用，在改造大自然的長期勞動實踐中，伴隨著無數次失敗與成功的體驗，開始制造和使用成為中國古文化之一的藝術創造物——陶器，并揭開了人類發展史上的“新石器時代”。

同一件事換不同的看法，可以得出不同的結論。我們九龍生態園秉持著寓教于樂的初衷，開展的城市農夫DIY親子活動，每個活動都有不一樣的意義

上午趣味活動：

1、《趣味尋寶》

介紹：將同學及家長分成若干小組，每組15-20人；到教練的制定路線去尋找食物，“水果在哪里”“食材在哪里”……每個小組按照要求找到對應的食材，鍛煉娃娃們的識別能力和觀察能力。

2、《父母橋》

娃娃的成長離不開父母的教導和幫助，此項目既能斷藍孩子們的膽量，又能讓孩子體會到在自我突破中父母無私的幫助和陌陌的努力，一片歡聲笑語一段別有用心的教育方式。

玩法：家長間相互搭肩，弓步，排成一排，組成長橋，娃娃列隊依次爬過橋，此項目沒有危險性，別擔心。

3、《毛毛蟲》

孩子們跨于并提起毛毛蟲，做好準備.這是趣味競賽，一個是培養孩子們的競爭意識，一個是突出團結就是力量的思想。

而中午的野炊活動更有意義：

《排兵布陣》 11：30--12：00 中場休息上洗手間、喝水、集合之后進行野炊分組；采取隨機分組模式；按照5—6個家庭為一個小組，從小組進行角色分工，選出：炊事班長、伙夫、大廚、雞鴨魚、打雜、后勤。 
目的：1、鍛煉孩子的組織能力和協調能力
2、加強孩子溝通意識
3、讓家長和孩子換一種溝通方式，Delete命令式，協助孩子如何去做好一種角色工作。換一種引導的溝通方式。讓孩子們當家作主！
《領取工具》  12:00—12：10前往野炊場地，領取野炊工具以及相關配料；我們提供各種做飯工具、餐具的調味品，樣樣俱全！
《食材領取》  12:10—12:20雞鴨魚青菜清洗。培養孩子們的獨立動手能力。
《廚藝大賽》 12:：20 -13：30 廚藝展示、品嘗佳肴、菜品評選
1、烹飪美食，準備菜肴，推薦參加廚藝比拼的菜肴2-3到菜
2、組建家長吃貨團隊，建議每班班長和領隊組成，準備進行色香味菜肴評比 

下午快樂的親子DIY時光
陶藝制作：了解中國的陶藝歷史和陶藝文化，孩子們一起動手參與手工制作一朵陶藝玫瑰花送給我們的媽媽，制作一個花籃給我們的爸爸，感謝他們今天的信任培養孩子的藝術細胞參與在一起。
目的：1.讓孩子們學會感恩，感恩才會擁有。2.鍛煉孩子的想象力，一切偉大

的創造都在于敢想象，讓想象力和陶藝完美結合。

畫臉譜：臉譜的主要特點有三點：美與丑的矛盾統一，與角色的性格關系密切，其圖案是程式化的。
活字印刷：讓孩子體驗與學習中國傳統做活字印刷的樂趣，增進親子之間的互動與交流，發揮孩子的動手能力。

制作棉花糖：將白糖倒入棉花糖機中制出糖絲，再用棒子將糖絲纏繞起來而成，入口即溶，因糖絲跟棉花絮十分相似，故得其名。親手為孩子做一個棉花糖吧！
磨豆漿：了解中國的傳統文化，孩子們一起動手參與制作一杯鮮美的豆漿送給我們的爸爸媽媽，感謝他們今天的信任。

城市農夫：

能培養孩子們珍惜糧食，拒絕浪費，尊重農民的良好心理和習慣，也讓孩子親自感受到什么是“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，而這樣的良好心理和素質習慣僅靠空洞的說教，是很難收到實際效果的。這樣的實踐活動可以為孩子獲取許多課本上所學不到的東西，別看只是種菜實踐，其中包含著的知識卻是方方面面，而這些知識不僅在課堂上書本里很難學到看到，即使有書本知識，沒有經過親手實踐也很難完全掌握和理解，應當說，九龍生態園為孩子們提供了一個很好“理論與實踐相結合”的機會。

【我們活動的目的】：
1.激發孩子們的動手意愿，了解農作物的生長，讓那個孩子們認識大自然，了解大自然。
2.加強孩子們的組織能力和協調能力，培養孩子們的集體意識，加強孩子們之間的溝通，讓孩子的童年更加充實和更加有趣味。
3.增加家長和孩子的交流方式，學會引導式交流，建立健康的親子關系。
4.了解農業食品的不容易，養成珍惜糧食的好習慣。
5.加強孩子們之間的溝通，讓孩子的童年更加充實和更加有趣味。

歡迎致電咨詢九龍生態園六一親子活動詳情：封先生  18038018660